―内 容―

はしがき

《論説》

歴史的環境の保存と生涯学習…椎名 慎太郎(3)

大学の批判的教育学に向けて(II)―Schonの「デザイン」と「コーチ」の検討―…永井 健夫(25)

原爆に〈救われた者〉の語り―平和教育の一モチーフとして―…小菅 信子(43)

≪報告≫

第11回全国生涯学習フェスティバルまなびピア広島’99参加記…松本 武彦(57)

≪記録≫

1999(平成11)年度研究員活動の概略…(61)